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四川文理學院師生同上一堂疫情防控思政大課

3月9日,由教育部社會科學司、人民網聯合舉辦的“全國大學生同上一堂疫情防控思政大課”視頻公開課精彩開講,四川文理學院師生通過人民網、人民智云客戶端、領導留言板客戶端、人民視頻客戶端、咪咕視頻客戶端等在線同上一堂思政大課。這堂生動的思政課給學校思政課教師講好講活思政課作出了很好的示范,給全校青年學生勇于擔當時代使命增添了強大的正能量,廣大師生對四位名師的精彩授課反響強烈。

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名師示范,思政大課“云”開講

本次“全國大學生同上一堂疫情防控思政大課”特別邀請國內思政課教學名師結合“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“中國近現代史綱要”“思想道德修養與法律基礎”四門必修課的教學內容進行在線直播,解讀以習近平同志為核心的黨中央關于疫情防控的決策部署,分析中國抗疫彰顯的中國共產黨領導和中國特色社會主義制度的顯著優勢,講述防疫戰“疫”一線感人故事,發揮高校思政課落實立德樹人根本任務的關鍵課程作用。

清華大學艾四林教授以“在抗擊疫情斗爭中深化理論認識”為題,立足中國抗擊疫情的具體實踐,引導學生深化對馬克思主義基本理論的認識、深化對馬克思主義中國化最新成果的認識。中國人民大學秦宣教授聚焦“疫情大考告訴我們什么”,分析中國抗疫彰顯的中國共產黨領導和中國特色社會主義制度的顯著優勢。北京師范大學王炳林教授從我國歷史上的防疫斗爭歷程出發,分享從磨難中奮起、化危機為轉機的歷史經驗和智慧。中央財經大學馮秀軍教授以戰“疫”里的青年責任與擔當為主題,深情講述這場疫情中勇敢逆行的年輕風景,引導大學生群體擔當歷史使命,將青春夢想扎根祖國的廣袤大地。

“全國大學生同上一堂疫情防控思政大課”通過名師的精彩授課旨在將高校思想政治理論課教學優勢轉化為支持防疫斗爭的強大力量,堅定在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下打贏這場疫情防控人民戰爭、總體戰、阻擊戰的信心和決心,深刻認識中國戰“疫”彰顯的中國共產黨領導和中國特色社會主義制度的顯著優勢。

深受啟發,增強信心和底氣

此次在線視頻公開課中,四位名師結合疫情從不同方面融入四門思政必修課,在教學資源選擇運用、教學理念、教學方法等方面就如何講好講活思政課,將思政課變成學生真心喜歡的“金課”作出示范,思政課教師紛紛表示這堂思政大課不僅給人以戰勝疫情的信心和決心,而且為講好思政課增強了信心和底氣,深受啟發。

馬克思主義學院院長劉長江說,“本堂課政治站位高遠,講解生動詳實,為思政課教師樹立了標桿,指明了努力方向。四位專家圍繞疫情防控期間黨和政府的決策部署、戰‘疫’英雄和先進事例等進行生動講授,啟發我們思政課教師在教學中既要潛心問道,也要關注社會現實,把思政小課堂同社會大課堂結合起來,用理論的魅力回應現實問題,用真理的力量回應青年關切,不斷增強思政課的深度、溫度和親和力。”

馬克思主義學院黨總支書記劉春輝說,“收看了四位教授的精彩講解后,作為黨總支書記、作為一名‘概論課’教師,我頗受啟發,我們可以充分利用疫情所呈現的典型事例和素材對當代大學生進行鑄魂教育,在今后的思政課堂上應該貫穿講好中國道路自信、愛國主義、敬畏生命、責任擔當、大愛與感恩、樂觀主義和人類命運共同體等思政‘內核’。”

其他的思政課老師也紛紛表示,這堂思政大課別開生面地面向全國師生開展云端教學,是疫情防控教育和線上教學的雙重范本,為打造思政‘金課’提供了鮮活案例。馬克思主義學院副院長羅大蒙表示,將綜合運用疫情資源在廣大青年學生中深入持久地開展愛國主義教育,讓愛國主義在每位學生心中落地生根。湯海生副教授表示,將進一步收集整理相關材料,講好用好現實鮮活素材,讓思政課活起來。王剛老師表示,將推動現代信息技術與思政課充分融合,讓思政課貼近生活,貼近學生,使思政課真正走進學生心里。

汲取力量,勇做時代新青年

此次公開課中,四位老師從不同方面講解中國特色社會主義的制度優勢,引導青年學生堅定理想信念。尤其是中央財經大學馮秀軍教授結合歷史和現實專題講解當代青年的責任、使命和理想信念,使同學們倍感振奮,紛紛表示要堅定中國特色社會主義制度自信,爭做敢于擔當、砥礪奮進的新時代青年。

教師教育學院魏鳳英同學說:“作為新時代的青年大學生,作為社會主義的接班人,唯有不懈進取才能不負眾望。我們要堅定理想信念,砥礪奮進,做祖國棟梁,做時代先鋒,為時代爭榮光。”

美術學院謝孟原同學認為,在戰“疫”中,許多“90后”甚至“00后”奔赴一線,涌現出許多青年戰“疫”先鋒,我們要向他們學習,以實際行動為戰勝疫情貢獻力量,為社會做出積極貢獻。

“我們要學習戰‘疫’英雄們心懷大愛、舍己為人的精神,學習他們勇挑重任、不負使命的擔當,每逢祖國需要之時,我們青年要沖鋒在前。”智能制造學院嚴建輝同學如是說。 

3月9日下午,學校思政課教師組織授課班級學生在線收看直播,其他有課師生通過回看的方式進行在線學習。各二級學院還結合學校教學安排,組織學生廣泛開展討論,進一步深化對課程的學習和理解。

責任編輯:張致鋮

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